園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目概況怎么寫范文（蘇州園林基本現(xiàn)狀概括）

為什么我們學(xué)校的園林專業(yè)再不行？真想問，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)這是怎么了？

• 1、蘇州園林基本現(xiàn)狀概括
• 2、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)有什么不同

1、蘇州園林基本現(xiàn)狀概括

蘇州園林基本是現(xiàn)狀是換取了比較好保護(hù)，但有一定的人為損壞因?yàn)樘K州園林屬于中國傳統(tǒng)的園林文化，文化歷史悠久，具高獨(dú)有的藝術(shù)和文化價值而，政府及相關(guān)部門一直在完全保護(hù)和修復(fù)，全面的勝利了一定的成效而現(xiàn)在，造成生之物開發(fā)、污染和惡意破壞等因素的影響，蘇州園林始終有一定的受損傷情況修真者的存在伴隨著人們對歷史文化的重視和旅游業(yè)的興起，蘇州園林能夠得到了更多的關(guān)注和重視，也換取了更多的資金和技術(shù)保障未來，估計(jì)也能好地保護(hù)和自動修復(fù)蘇州園林，彰示其奇異的歷史文化價值

2、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)有什么不同

1、在校時專注與專業(yè)知識的吸取。

2、畢業(yè)后后，剛剛進(jìn)入專業(yè)的對口專業(yè)公司接受煅練、自學(xué)、積累經(jīng)驗(yàn)。

3、所了解各去相關(guān)行業(yè)知識。在各方面，建筑、規(guī)劃、小品、兩個平面、藝術(shù)雕塑等各方面去廣泛了解和再積累知識。打聽一下各相關(guān)行業(yè)的都差不多規(guī)范。

4、注意培養(yǎng)和煅練自己各方面的技能，一個好的設(shè)計(jì)師絕對不會去問電腦和手工哪個更重要，不過關(guān)鍵在于可以不很好的思想感情出自己的思想和理念。

5、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，注重實(shí)際態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)與放松，特別注重整潔干凈與靈活自如，崇尚思考與反思，等各方面。

標(biāo)題：對風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式的分析與建議(轉(zhuǎn)自園林學(xué)網(wǎng))

前言

2004年“中國園林藤頭杯”青年風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽修煉圓滿最后的謝幕了，代表著當(dāng)今在校學(xué)生極高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的比賽又告一段落。又看了看同齡人的作品，心中不免無限感慨。在為他們那獨(dú)特的想象力，“少年老成”的創(chuàng)造力和那些個精妙杰倫的表現(xiàn)力鎮(zhèn)住的同時，心中也就開始有了隱隱約約的悲哀：我能行嗎？為什么我們學(xué)校的園林專業(yè)再不行？在全國農(nóng)林院校中排第六名的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，竟然在有43所院校，23個設(shè)計(jì)單位參加比賽的“藤頭杯”的194件作品中還沒有一件來自我們學(xué)校！真想問，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)這是怎么了？

從來時的驚喜，到現(xiàn)在的悲哀，使我不得已為我喜歡的專業(yè)做點(diǎn)什么。我不知從何而來湖北，我的武漢在東部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與西部大開發(fā)的過程中“論陷”了；我依附林學(xué)院，我的園林專業(yè)在學(xué)校以外各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展中“淪陷”了！像武漢市長李憲生，為武漢的崛起而四處奔走最后呼吁一樣，我要為園林專業(yè)的崛起吆喝助威。也許是，我并肯定不能立即轉(zhuǎn)變什么，不過，只要你你聽到這樣一種憤恨沉淪的聲音，只要你你知道我對園林的摯愛并默默的奮斗的目標(biāo)就足夠了。

1園林專業(yè)現(xiàn)狀及園林人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1園林專業(yè)現(xiàn)狀

我們園林專業(yè)的這一代，正進(jìn)入一個天賜良機(jī)的如此偉大變革時代，祖國勃發(fā)的發(fā)展，日新月異的土地與社會變化，迫切需要以土地設(shè)計(jì)為己任的風(fēng)景園林學(xué)科的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。不論從政府領(lǐng)導(dǎo)到地產(chǎn)開發(fā)商，從大眾百姓到社會媒體，熟悉還在持續(xù)深化，需求更是與日俱增，前景無不令人矚目。但他，當(dāng)今中國社會對現(xiàn)代景觀需求如此不安應(yīng)用范圍之際，另外園林設(shè)計(jì)的實(shí)踐者，大家都做好準(zhǔn)備了嗎？咱們都知道，園林設(shè)計(jì)是一門文化博大精深的學(xué)科，她收囊了技術(shù)，藝術(shù)，人文，管理，政策法規(guī)等諸多領(lǐng)域的內(nèi)容。可如今，園林專業(yè)的理論研究與專業(yè)教育亦是步履艱辛，培養(yǎng)的人才更是寥如星辰……但，是對園林專業(yè)教育的突然啞火現(xiàn)狀，我們要有充分的危機(jī)意識之前，才能有改變的動力和支持變化的社會氛圍，是吧！

前景是榮光的，未來是無限的美好?？梢涝俸玫臋C(jī)會也是稍縱即逝。以前是建筑，建材行業(yè)，現(xiàn)在是咱園林設(shè)計(jì)的了！

1.2園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

這對當(dāng)前園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式，大陸地區(qū)可惜各有說法，到現(xiàn)在還也沒一個統(tǒng)一的認(rèn)識。索性大家先到為君，后到為臣，各占山頭，各樹門派，現(xiàn)在的景觀園林正處于一個啊是的諸侯亂戰(zhàn)時刻，誰稍強(qiáng)大誰就能多分一杯羹，誰就做大哥，進(jìn)行別人的尊敬。當(dāng)前園林專業(yè)大致面貌分為3類：一是城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)，二是風(fēng)景園林專業(yè)，三是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)。彼此雖名稱差別，但大多數(shù)換湯不換藥。稍有相同的是

表現(xiàn)出來在人才培養(yǎng)的模式上建筑類院校的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)重建筑，農(nóng)林院校的風(fēng)景園林專業(yè)重植物生態(tài)，藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)重藝術(shù)設(shè)計(jì)，大型綜合性學(xué)校干脆直接什么都來，來個大雜燴，包容萬象，可誰知道導(dǎo)致課程設(shè)置門類偏多，累得學(xué)生叫苦不堪卻就沒學(xué)到什么好探索的，核心的東西。也許是，培養(yǎng)和訓(xùn)練好這么說一個跨數(shù)千學(xué)科的專業(yè)人才，教育界也感不從心。于是呼，我們這些園林設(shè)計(jì)的“先行者”成了特殊版本培養(yǎng)模式的“實(shí)驗(yàn)品”，真到底將來會不會下一界“玄冥鬼（跪求''園林專業(yè)''名稱的爭論還是沒有停止下來呢）”。

很快地有人給出，我國無論是建筑院校，農(nóng)林院校，藝術(shù)院?？隙üδ艿木C合性院校，都應(yīng)該統(tǒng)一園林專業(yè)課程，統(tǒng)一園林教材，稱之為標(biāo)準(zhǔn)化。這肯定是沒必要的。很確實(shí)，園林專業(yè)的核心課程：規(guī)劃設(shè)計(jì)和生物生態(tài)要換取加強(qiáng)，能保證以相當(dāng)?shù)恼n時和學(xué)分。而那些的一些風(fēng)景園林必備技巧的知識，對于差別院校的不同特點(diǎn)，要按照極細(xì)致的，手針課程安排來增強(qiáng)，別讓我們未來的中國景觀設(shè)計(jì)師缺胳膊少腿。比如吧，增強(qiáng)對規(guī)劃設(shè)計(jì)的技能，設(shè)計(jì)理念的表達(dá)出，園林材料的應(yīng)用，實(shí)習(xí)內(nèi)容的很逼真度的要求對農(nóng)林院校的園林專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重要。

2他山之石：大陸兄弟院校課程設(shè)置

2.1關(guān)于我對兄弟院校課程設(shè)置“修復(fù)系統(tǒng)完全抄襲”的說明

說白他山之石，一方面，可以不單獨(dú)“攻玉”。下述幾個院校都是大陸地區(qū)風(fēng)景園林專業(yè)中的佼佼者。通過對他們的課程設(shè)置的了解可以知道自身的不足?？梢愿袘?yīng)自己前進(jìn)的方向，可以不“多快好省”的規(guī)劃自己的園林專業(yè)培養(yǎng)模式，并的最的程度上大小改變自己專業(yè)設(shè)置的偏差。但會模仿并不是什么抄襲，并不是全盤照抄照套，人家做大家閨秀，我們可以不做小家碧玉，人家雖說長的比咱漂亮，如果一味東施，就成了東施，甚至于鄭人買履了。另一方面?？梢圆辉絹碓角宄靼捉逃块T對園林專業(yè)培養(yǎng)模式的基本思路。在1.2節(jié)中，麻煩問下目前大陸地區(qū)的園林景觀設(shè)計(jì)課程設(shè)置的現(xiàn)狀早就做了大體只能說明，通過對當(dāng)前國內(nèi)教有影響的院校的課程設(shè)置，我們可以站在更高的角度明白園林專業(yè)更比較合理的前進(jìn)方向，使才能所制定更合不合理，更富有靈性前瞻性的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，從而有可能讓我們學(xué)校在園林比較好的專業(yè)眾諸侯割據(jù)的時代本來屬于一席之地。再則，給那些打聽一下園林專業(yè)的朋友們一點(diǎn)遠(yuǎn)古時期的資料查看又豈不妙哉呢？

2.2浙江大學(xué)風(fēng)景園林課程設(shè)置

必修：規(guī)劃設(shè)計(jì)：畫法幾何與建筑美術(shù)設(shè)計(jì)明確的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)測量學(xué)園林綠地系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃園林建筑設(shè)計(jì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)(甲)園林工程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

生物生態(tài)：植物學(xué)(甲)氣象學(xué)園林樹木學(xué)花卉學(xué)(甲)生態(tài)學(xué)植物生理學(xué)土壤學(xué)環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論

其他：有機(jī)化學(xué)園林學(xué)導(dǎo)論微積分(丙)線性代數(shù)(乙)大學(xué)物理普通化學(xué)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論毛澤東思想概論思想道德修養(yǎng)馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理法律基礎(chǔ)馬克思主義哲學(xué)原理鄧小平理論概論形式與政策大學(xué)英語體育現(xiàn)代管理學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)文化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)VB軍事理論

選修：規(guī)劃設(shè)計(jì)：室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)城市規(guī)劃原理風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃園林植物造景

生物生態(tài)：城市生態(tài)學(xué)園林植物病蟲害防治園林苗圃學(xué)園林植物遺傳育種學(xué)

園林組織培養(yǎng)草坪建植與護(hù)養(yǎng)設(shè)施園藝學(xué)

其他：園林史建筑史科技文獻(xiàn)檢索與憑借名特優(yōu)果樹園藝種質(zhì)資源學(xué)

插花藝術(shù)與盆景

2.3北京農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林課程設(shè)置

必修：規(guī)劃設(shè)計(jì)：畫法幾何美術(shù)Ⅰ陰影焦點(diǎn)透視Ⅰ設(shè)計(jì)明確的園林文化測量與遙感

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)園林建筑設(shè)計(jì)Ⅱ園林設(shè)計(jì)Ⅱ園林工程

生物生態(tài)：植物學(xué)Ⅱ園林苗圃學(xué)園林果樹學(xué)園林樹木學(xué)園林花卉學(xué)Ⅰ

生態(tài)學(xué)Ⅱ

其他：專業(yè)概論高等數(shù)學(xué)Ⅱ中國園林史外國園林史園林管理

園林植物遺傳育種學(xué)觀賞植物病蟲害防治毛澤東思想概論思想道德修養(yǎng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理鄧小平理論概論形式與政策外語體育

計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)

選修：規(guī)劃設(shè)計(jì)：建筑結(jié)構(gòu)美術(shù)Ⅱ設(shè)計(jì)進(jìn)一步Ⅱ城市規(guī)劃設(shè)計(jì)原理Ⅰ園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)風(fēng)景區(qū)規(guī)劃

生物生態(tài)：氣象學(xué)草坪與地被的園林應(yīng)用土壤學(xué)與土地資源學(xué)植物生理學(xué)Ⅱ

其他：有機(jī)化學(xué)中國美術(shù)史外國美術(shù)史城市形態(tài)與發(fā)展理論插花藝術(shù)與花藝鮮切花技術(shù)

2.4華中農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林課程設(shè)置

必修：規(guī)劃設(shè)計(jì)：園林制圖素描陰影透視園林設(shè)計(jì)大致了解傳統(tǒng)園林原理測量學(xué)基礎(chǔ)

園林綠地規(guī)劃園林建筑設(shè)計(jì)(一)園林設(shè)計(jì)(一)水彩水粉

生物生態(tài)：植物學(xué)園林植物栽培學(xué)園林樹木學(xué)花卉學(xué)生態(tài)學(xué)(一)植物生理學(xué)

土壤學(xué)基礎(chǔ)

其他：大學(xué)數(shù)學(xué)其它化學(xué)普通遺傳學(xué)毛澤東思想概論思想道德修養(yǎng)

馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理法律基礎(chǔ)馬克思哲學(xué)原理鄧小平理論概論

大學(xué)英語體育管理學(xué)原理計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)

選修：規(guī)劃設(shè)計(jì)：建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)建筑畫城市規(guī)劃原理建筑CAD風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃

建筑環(huán)境設(shè)計(jì)園林工程(一)戶外游憩設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)(二)園林設(shè)計(jì)(二)城市景觀設(shè)計(jì)

生物生態(tài)：林業(yè)氣象學(xué)園林昆蟲學(xué)園林植物病理學(xué)園林植物育種園林植物組織培養(yǎng)草坪學(xué)

其他：有機(jī)化學(xué)專業(yè)英語無機(jī)及分析化學(xué)基礎(chǔ)生物化學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析園林建筑概預(yù)算園林經(jīng)濟(jì)管理園林經(jīng)濟(jì)管理

盆景與插花藝術(shù)

2.5拓展閱讀

華指當(dāng)今中國園林發(fā)展最前沿的是同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院風(fēng)景科學(xué)與旅游系專業(yè)課程設(shè)置和清華大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)系專業(yè)課程設(shè)置，他們的課程怎么系統(tǒng)設(shè)置，在這里繼續(xù)一一一一列舉。有興趣的同學(xué)朋友這個可以自己去搜集材料，進(jìn)一步認(rèn)真的思考或者“園林設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置”更合理不這一富有挑戰(zhàn)性的問題。

2.6小結(jié)：大陸風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置的基本都特點(diǎn)及啟示

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)和植物生態(tài)課程的比重一般達(dá)40%，并不復(fù)雜，基本是體現(xiàn)了什么了專業(yè)特點(diǎn)。

（2）在必修課中，一些民間科目，例如：有機(jī)化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，物理，微積分，線性代數(shù)也再次不可或缺的部分了。根據(jù)上述規(guī)定3所院校，在必修課中基本是是有選擇的做了很多放棄。我個人覺著這種做法適應(yīng)了時代潮流，是個與時俱進(jìn)的思路。一個人，有了失必有所得；一個專業(yè)，也肯定有所不為，所謂的“寬口徑，廣對接”已經(jīng)沒法不適應(yīng)時代的需要，早就也沒市場了，而且沒法預(yù)料別人會給予一個懂很多卻是很膚淺了解的人的意見，更何況是園林設(shè)計(jì)這么一個十分開放的，前衛(wèi)，個性鮮明且已經(jīng)分化很探索的領(lǐng)域。會減少一些又不是十分必要的課程那絕對是給去學(xué)習(xí)本專業(yè)密切相關(guān)的知識割出了時間。我們現(xiàn)在深切得全都沒有也可以實(shí)在是浪費(fèi)的時間。假如你想在景觀園林設(shè)計(jì)行業(yè)有所建樹的話。

（3）在選修課中，園林設(shè)計(jì)，園林史的能力普便非常重視，一些關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)和生物生態(tài)的內(nèi)容也極大回答，電腦表現(xiàn)的要求也有了起到。但與社會需求的園林專業(yè)人才差距還是太大。你的觀念你能用能拿出手的效果圖來表現(xiàn)出來嗎？你的設(shè)計(jì)理念有多深沉，你受了什么呢流派的影響，你的這些東西你能讓客戶認(rèn)可嗎？你對園林植物的栽培，采購，園林植物供應(yīng)商，供應(yīng)流程了解多少？你的審美觀點(diǎn)如何能，和客人有多少差距，你如何讓別人進(jìn)行你的心智？你對園林施工的相關(guān)法規(guī)清楚多少？國家的大政方針對專業(yè)的影響你考慮到過嗎？不入世后的競爭以及一些還沒能預(yù)知的因素對半個行業(yè)的影響有多大多嚴(yán)重？你琢磨過沒有？必須自己去學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，接觸和更充實(shí)的東西少了。所以才，就選修科目這塊，可以加以改進(jìn)的地方，也可以做文章的地方，可以不增強(qiáng)專業(yè)人才核心競爭力的課程設(shè)置還真少的?；蛘咛嵘龍@林材料學(xué)，園林植物配置學(xué)，人體工程學(xué)，行為心理學(xué)，遙感與測量，數(shù)學(xué)地理課；結(jié)合CAD繪圖出圖能力，PHOTOSHOP后期處理能力這些3D-MAX

建模能力。提高園林設(shè)計(jì)人才的核心競爭力。

3他山之石：從園林設(shè)計(jì)教學(xué)課程看臺灣輔仁大學(xué)關(guān)于園林人才的培養(yǎng)模式（內(nèi)容從簡）

3.1培養(yǎng)模式

一年級：上學(xué)期

（1）步入空間和藝術(shù)的殿堂，參觀美術(shù)館，博物館和著名景區(qū)。

（2）設(shè)計(jì)基本元素的認(rèn)識與憑借。

①形與比例----------點(diǎn)線面的不、排列組合

②造型與色彩-------點(diǎn)線面灰度練習(xí)與色彩的應(yīng)用

③造型----------------材料與質(zhì)感

④三維立體練習(xí)-----------面立體，線立體，體立體

⑤所構(gòu)成聯(lián)系-----------半立體，立體，材質(zhì)分成的看專業(yè)練習(xí)。

（3）設(shè)計(jì)資源與設(shè)計(jì)原則的掌握與形象的修辭

下學(xué)期

（1）空間形塑過程解析及空間尺度的把握

（2）創(chuàng)造合理的空間模式與架構(gòu)

二年級：按照接觸都是假的環(huán)境設(shè)計(jì)，可以提高對事故處理費(fèi)環(huán)境資源，園林景觀元素的認(rèn)識和設(shè)計(jì)的基本都訓(xùn)練三年級：難度較二年級速度變大，正在進(jìn)入到環(huán)境規(guī)劃領(lǐng)域；訓(xùn)練的重點(diǎn)撤回至對社會環(huán)境需求與價值的了解，環(huán)境設(shè)計(jì)的功能與工作范疇，環(huán)境整體觀念的錯誤的建立。結(jié)束對都市環(huán)境生態(tài)保育，坡地形，水濱開發(fā)等復(fù)雜問題，能有正確的的認(rèn)識態(tài)度和解決問題的能力。

四年級：景觀設(shè)計(jì)大四學(xué)生這個可以基于組件過去設(shè)計(jì)什么再練習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，依個人興趣，你選擇規(guī)劃設(shè)計(jì)或論文研究，并且求下載的規(guī)劃設(shè)計(jì)演練或認(rèn)識研究方法。并對還沒有大專畢業(yè)的學(xué)生，結(jié)合其對兩個職業(yè)的正確認(rèn)識，增加專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)開創(chuàng)專業(yè)能生存的基礎(chǔ)。

3.2小結(jié)：臺灣輔仁大學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式給我們有關(guān)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及給我們的啟示

①在對啊,設(shè)計(jì)的對象認(rèn)識上，先加強(qiáng)感性認(rèn)識，在不太注重理性了解，之后有結(jié)束降臨感性認(rèn)識。對學(xué)生設(shè)計(jì)素質(zhì)的加強(qiáng)后，讓他們試著用自己的思想思想感情出來。在能獨(dú)立，發(fā)下的思想感情自己的思想之前，讓學(xué)生們試著清楚社會環(huán)境需求與價值的關(guān)系，試著關(guān)注環(huán)境，尊重自然，進(jìn)而重臨到設(shè)計(jì)其實(shí)目的。

②在設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)步驟包括對學(xué)生的專業(yè)具體的要求上，只要能堅(jiān)持需要循序漸進(jìn)的原則。這要什么學(xué)生見過的變化過程，最大限度地讓學(xué)生在寬闊的基礎(chǔ)上逐漸再次提高。

③他們的設(shè)計(jì)要求已經(jīng)直接進(jìn)入了很深的領(lǐng)域，課程設(shè)置的很合理，更加人性化這些具高實(shí)戰(zhàn)性。這也愿意大陸院校的關(guān)注。比大陸的設(shè)計(jì)師來說，他們估計(jì)很容易在理論上（為什么這么設(shè)計(jì)什么的原因），和在對園林設(shè)計(jì)本質(zhì)的理解上勝其一籌。